Eduquem en els drets dels infants

L’enfocament de drets de la infància valora la dignitat, la vida, la supervivència, el desenvolupament, la participació i l’interès superior de l’infant, sense discriminació. També, respecta els infants com a titulars de drets i faculta els seus garants per complir les seves obligacions envers els infants, alhora que reconeix el paper de les famílies i de la comunitat al donar suport als infants per exercir els seus drets.

Per tant, adoptar un enfocament escolar integral (whole school approach) és essencial a l’hora d’emprendre iniciatives d’educació en drets de la infància en l’àmbit educatiu, ja que es considera l’únic que pren la Convenció seriosament i que combina teoria i acció. Així, els drets dels infants no són només ensenyats sinó reconeguts, respectats i practicats, i s’assumeix que els nens i nenes són ciutadans del present, no del futur.

En aquest sentit, la participació és un component essencial de l’enfocament de drets. La participació ha de formar part de l’experiència diària de tots els infants, no només ha de consistir en un involucrament ocasional o a prendre part en consultes o esdeveniments. En aquest sentit, la formació és necessària tant per als infants com per als adults responsables per tal de crear entorns aptes per a la participació: actituds positives, espais respectuosos i segurs, mecanismes formals i informals. Una eina relacionada amb la participació és l’escala de Roger Hart (1992), la qual explica el grau de participació que els infants i joves poden tenir en una iniciativa. Els tres nivells més baixos d’aquesta escala fan referència a projectes en els quals no existeix una participació activa dels infants. En canvi, en els cinc primers, representa nivells creixents de participació real que es poden dur a terme segons la situació, l’edat, el desenvolupament de l’autonomia de l’infant, etc.